Bagaimana Profesor Universitas Wharton Menggunakan Generasi Kecerdasan Buatan untuk Mengembangkan Keterampilan Wirausaha Siswa

Di dunia yang berubah dengan cepat di mana teknologi dan pendidikan bertemu, Wharton berada di garis depan dalam mengintegrasikan kecerdasan buatan generatif (AI) ke dalam kurikulumnya. Kami duduk bersama Serguei Netessine, Wakil Presiden Senior Inovasi dan Program Global Wharton, untuk membahas perjalanannya, wawasannya, dan peran revolusioner kecerdasan buatan generatif dalam mengajar kewirausahaan.

Dari Rusia ke Wharton: Perjalanan Gairah dan Inovasi

Dmitry Maslenikov (DM): Terima kasih telah menyetujui wawancara ini. Bisakah Anda mulai dengan memberi tahu kami tentang latar belakang Anda dan bagaimana Anda menjadi profesor Wharton?

Sergey Netshin (SN): Tentu saja. Saya memulai perjalanan akademik saya di Rusia, di mana saya menjadi tertarik pada pendidikan bisnis. Saya belajar tentang gelar doktor dalam program bisnis, yang akhirnya membawa saya ke AS. Mengingat latar belakang Lucent Technology saya, saya telah menyelesaikan gelar doktor dalam manajemen operasi. Setelah menyelesaikan gelar doktor saya, saya memasuki pasar kerja akademis, yang termasuk menghadiri konferensi, menerbitkan laporan penelitian, dan mengamankan wawancara.

Pada akhirnya, saya menerima banyak penawaran, dan Wharton School adalah pilihan terbaik. Saya bergabung dengan Wharton pada tahun 2001, kemudian mengajar di European School of Business Administration di Prancis dan Singapura selama beberapa tahun sebelum kembali ke Wharton pada tahun 2017. Saat ini, saya seorang profesor dan dekan asosiasi senior untuk inovasi dan inisiatif global.

DM: Anda memiliki jalur yang sangat unik yang menggabungkan akademisi dan kewirausahaan. Bagaimana Anda beralih ke sisi kewirausahaan akademisi?

SN: Perjalanan startup saya agak kebetulan. Saya awalnya fokus pada manajemen rantai pasokan dan produktivitas dalam penelitian dan pengajaran saya. Salah satu mahasiswa MBA saya, Mark Lohr, memulai sebuah perusahaan bernama Diapers.com, dan dia meminta saran saya. Pada awalnya, saya skeptis, tetapi kemudian dia menjual perusahaan itu ke Amazon seharga $600 juta. Kisah sukses ini membangkitkan minat saya pada startup dan modal ventura.

Usaha Mark berikutnya, termasuk Jet.com yang dijual ke Walmart dan perusahaan terbarunya, Wonder, semakin menginspirasi saya. Perjalanan kewirausahaannya telah menginspirasi saya untuk berinvestasi lebih banyak dalam startup dan memfokuskan kembali pengajaran pada inovasi.

Kecerdasan buatan generatif: Pendidikan kewirausahaan transformatif

DM: Mari kita beralih ke topik hangat - kecerdasan buatan generatif. Bagaimana pengaruhnya terhadap pengajaran Anda, dan apa pandangan Anda secara keseluruhan tentang mengintegrasikannya ke dalam pendidikan?

SN: Kecerdasan buatan generatif telah secara drastis mengubah lanskap pendidikan kewirausahaan. Awalnya, kursus inovasi saya sangat bergantung pada perangkat lunak dan berfokus pada pembuatan ide dan pengembangan startup. Namun, munculnya kecerdasan buatan generatif pada akhir 2022 benar-benar mengubah pendekatan ini.

Pada Agustus 2023, saya mengintegrasikan alat seperti ChatGPT dan MidJourney ke dalam kurikulum MBA saya. AI generatif meningkatkan pembuatan ide, pembuatan konten visual, analisis kecocokan pasar produk, dan pengembangan model bisnis. Ini juga membantu untuk lebih siap Dek stadion dan melakukan penelitian menyeluruh. Saya mendorong siswa untuk menggunakan kecerdasan buatan generatif untuk secara dramatis meningkatkan proyek mereka.

DM: Bagaimana Anda mengatasi kekhawatiran skeptis yang berpikir AI generatif dapat menghambat kreativitas dan keterampilan kewirausahaan?

SN: Sinergi antara kreativitas manusia dan kecerdasan buatan generatif menghasilkan hasil terbaik. Penelitian akademis menunjukkan bahwa pengusaha yang bermitra dengan kecerdasan buatan generatif menghasilkan ide-ide yang lebih inovatif dan unggul. Sementara kecerdasan buatan dapat menghasilkan banyak ide, outlier nyata — konsep perintis — biasanya berasal dari perpaduan pengetahuan AI dan kreativitas manusia.

Dalam pengalaman saya, siswa yang menggunakan kecerdasan buatan generatif menunjukkan kualitas ide yang unggul, presentasi yang lebih disiapkan, dan presentasi yang lebih halus. Oleh karena itu, saya menganjurkan penggunaan kecerdasan buatan generatif untuk meningkatkan produktivitas dan kreativitas dalam pendidikan kewirausahaan.

DM: Sebagai pendiri PitchBob.io, saya senang Anda mengintegrasikan kami Alat label putih Masukkan ke dalam pengajaran Anda. Bisakah Anda berbagi mengapa Anda menjadi konsultan PitchBob dan pengalaman Anda menggunakannya dengan siswa?

SN: Ketika alat AI generatif muncul, saya mengeksplorasi cara untuk membantu siswa dengan lebih baik. Tujuan saya adalah membuat alat kecerdasan buatan khusus untuk tugas-tugas yang berpusat pada inovasi. Setelah saya menemukan PitchBob, saya menyadari itu adalah alat lengkap yang mencakup semua langkah yang diperlukan untuk memulai bisnis, mulai dari pembuatan ide hingga persiapan pitch.

Saya terkesan dengan pendekatan terstruktur PitchBob dan fungsionalitas yang kaya. Ini merampingkan proses startup dan memungkinkan siswa untuk dengan cepat melihat hasil nyata. Saya telah menggunakan PitchBob di antara berbagai kelompok siswa, termasuk siswa sekolah menengah dan siswa MBA Eksekutif, dan umpan baliknya sangat positif. Ini adalah alat yang efektif untuk presentasi

Masa depan AI generatif dalam pendidikan

DM: Ke depan, bagaimana Anda mengantisipasi bahwa kecerdasan buatan generatif akan berdampak pada pendidikan kewirausahaan dan mungkin bidang akademik lainnya?

SN: Wharton baru-baru ini mengumumkan langkah besar untuk sepenuhnya mengintegrasikan kecerdasan buatan generatif. Kami meluncurkan kursus profesional dan minor yang berfokus pada kecerdasan buatan, pusat penelitian, dan kolaborasi industri. Pendekatan holistik ini membedakan kami sebagai pemimpin dalam pendidikan bisnis berbasis AI.

Bidang akademik lainnya mungkin menghadapi tantangan, terutama yang mengandalkan metode penilaian tradisional. Namun, kami percaya dalam mengadaptasi metode pengajaran kami untuk memasukkan kecerdasan buatan generatif untuk meningkatkan produktivitas dan hasil pembelajaran. Sama seperti kalkulator telah merevolusi pendidikan matematika, kecerdasan buatan generatif akan mendefinisikan kembali cara kita mengajar dan mengevaluasi siswa.

DM: Apakah Anda memiliki saran untuk pendidik untuk mengintegrasikan kecerdasan buatan generatif ke dalam praktik pengajaran?

SN: Rangkullah perubahan dan tingkatkan pengajaran dengan AI generatif. Siswa harus dipersiapkan dengan mengadaptasinya dengan skenario realistis di mana kecerdasan buatan akan memainkan peran penting. Hindari memboikot kemajuan teknologi dan fokus pada bagaimana kecerdasan buatan dapat meningkatkan pengalaman dan hasil belajar. Dengan melakukan ini, kita dapat mempersiapkan siswa kita dengan lebih baik untuk masa depan.

DM: Terima kasih atas wawasanmu, Sergei. Itu adalah percakapan yang mencerahkan dan menginspirasi.

SN: Terimakasih. Saya sangat bersemangat untuk membahas topik ini!